НОВОСТИ  АТЛАС  СТРАНЫ  ГОРОДА  ДЕМОГРАФИЯ  КНИГИ  ССЫЛКИ  КАРТА САЙТА  О НАС


предыдущая главасодержаниеследующая глава

В

"Вашингтон пост энд Таймс-Геральд" - независимая газета, возникшая в 1954 в результате слияния газет "Вашингтон пост" (учрежденной и 1877) и "Таймс-Геральд" (последняя в свою очередь возникла от слияния двух газет "Таймс" и "Геральд"). Владельцем газеты является крупный капиталист Ю. Мейер - бывший председатель Международного банка реконструкции и развития. Издатель - зять Мейера Ф. Грэхем. Тираж 391 тыс. экз. (по воскресеньям 420 тыс. экз.). Считается, что "В. п. э. Т.-Г." читают "90% государственных служащих в Вашингтоне". В свое время газета выступала против даллесовской политики "на грани войны"; занимает критическую позицию в отношении нек-рых аспектов внутренней политики правительства, в частности по вопросу о положении негров в США. В целом солидаризируется с внешнеполитическим курсом правительства. Связана с Национальной ассоциацией промышленников.

Высшее образование. - Основным типом высшего уч. заведения в наст. время является 4-летний колледж, к-рый может входить в состав университета (университетский колледж) или существовать отдельно ("независимый колледж*). По окончании колледжа студент получает ученую степень бакалавра. Большинство колледжей - это колледжи гуманитарных и естественных наук, где в течение первых двух лет студенты проходят на более высоком уровне, чем в средней школе, курс общего образования, а на двух старших курсах специализируются в области 1-2 дисциплин гуманитарного или естественнонаучного цикла. Кроме того во многих колледжах этого рода студенты имеют возможность приобрести и практическую специальность - счетного работника, медсестры и т. п. В большинстве "независимых колледжей" специализация довольно поверхностна. Часто студент изучает ежегодно 4-5 предметов (по выбору); по каждому из них он обязан посещать занятия в течение 3 часов в неделю. На каждый курс, посещаемый в течение полугодия, зачитывается 3 очка (единицы), что при 5 изучаемых предметах дает за 4 года (3x5x8) 120 очков, требуемых при окончании курса.

Помимо колледжей гуманитарных и естественных наук имеются и др., в частности, педагогические колледжи, готовящие (по разным учебным планам) учителей как элементарных, так и средних школ. В ряде педагогических колледжей существует 5-летний курс, считающийся обязательным для преподавателей средней школы и нек-рых штатах. В педагогических колледжах студенты посвящают первые 2 года гл. обр. углубленному прохождению общеобразовательных предметов, на старших курсах они изучают преимущественно специальные дисциплины и проходят педагогическую практику.

Подготовка инженеров осуществляется е технических колледжах (или институтах), в к-рых обязательный курс обучения продолжается 4 года; в течение первых 2 лет студент должен усовершенствовать свои познания в области общеобразовательных, особенно естественных и математических дисциплин, и только 2 года посвящается специальным курсам. Большая часть времени в технических уч. заведениях отводится на общую, а не специализированную подготовку. Количество профилей, по к-рым готовятся инженеры в США, не превышает 20. Специализация происходит гл. обр. в процессе практической работы на предприятиях или в процессе дальнейшего повышения квалификации, с отрывом или без отрыва от производства. Небольшая часть лиц, окончивших 4-летний курс в техническом учебном заведении и получивших степень бакалавра технических наук, продолжает обучение еще в течение 1 года, а иногда 2 или 3 лет. Общее число выпускаемых ежегодно инженеров в наст. время составляет ок. 35 тыс. (в СССР в 1958 было подготовлено 94 тыс. инженеров). Имеются также с.-х. и нек-рые др. виды специальных колледжей с 4-летним курсом.

Важнейшей целью 2-летних (младших) колледжей является завершение общего образования, полученного в средней школе. В нек-рых из них студент может специализироваться в области той или иной профессии средней квалификации. Имеется небольшое число младших технических колледжей, готовящих средний технический персонал, а также квалифицированных рабочих. Однако количество ежегодно выпускаемых техников немногим превышает 10 тыс., что недостаточно для народного хоз-ва страны.

Др. распространенным типом высшего уч. заведения в США является университет, в состав к-рого входит по меньшей мере колледж гуманитарных и естественных наук и ряд "школ" (факультетов), дающих подготовку к высшим ученым степеням - обычно степени магистра и доктора. Продолжительность обучения на факультетах и требования, к-рые предъявляются к поступающим на них студентам, различны в зависимости от специальности. Напр., чтобы получить квалификацию специалиста в области сельского хоз-ва или изящных искусств, лесовода, журналиста или фармаколога, требуется по окончании средней школы проучиться 4 года на одном из соответствующих факультетов. Для поступления на медицинский факультет требуется прохождение 3-или 4-летнего курса в колледже, а продолжительность обучения на медицинском факультете 4 года. Необходим также и практический стаж, по крайней мере в течение одного года. Поступить на зубоврачебный и ветеринарный факультеты могут студенты, прошедшие 2-летний курс в колледже; продолжительность курса - 4-летняя. На юридический факультет принимаются лица, прошедшие 3-летний курс в колледже. Продолжительность курса - 3 года. Имеются и факультеты, куда принимаются лица со степенью бакалавра (т. е. окончившие колледж гуманитарных и естественных наук) и в к-рых продолжительность обучения 1-3 года; это факультеты архитектуры, здравоохранения, подготовки работников общественного призрения, заведующих больницами. На педагогических факультетах, в к-рые принимаются окончившие курс колледжа, готовятся преподаватели педагогических колледжей и администраторы по народному образованию и частично преподаватели средних школ. Продолжительность обучения от 1 до 3 лет. В состав многих университетов входят корпусы подготовки офицеров резерва. Курс обучения на нек-рых факультетах студенты проходят заочно (или очно-заочным путем, часто в летний период).

Колумбийский университет
Колумбийский университет

Вследствие материальной необеспеченности, высокой платы за обучение во многих высших уч. заведениях, небольшого количества стипендий около половины поступающих на первые курсы отсеивается до перехода на 3 курс. Значительное количество продолжающих учиться вынуждено совмещать обучение с работой не по специальности. Курс, требующийся для подготовки к высшим степеням, проходят лишь 9% студентов университетов, а к специальностям врача, юриста, научного работника готовится лишь небольшое количество лиц, окончивших колледж.

В 1955/56 уч. году было 1855 высших уч. заведений, в т. ч. 510 младших колледжей. Ок. 2/3 высших уч. o заведений - частные. Только 7 содержатся федеральным правительством, это гл. обр. военные академии. Независимые колледжи гуманитарных и естественных наук, как правило, частные (часть из них принадлежит религиозным организациям), 4/5 всех учительских колледжей принадлежат штатам. 45 штатов имеют также принадлежащие им университеты (1956/57 уч. год). Всего в 1958/59 уч. году в частных университетах и колледжах обучалось 1346 тыс. студентов, а в гос. высших уч. заведениях - 1913 тыс. Однако лишь 6% молодежи соответствующего возраста, по признанию многих видных общественных деятелей США, обучается в высших уч. заведениях, уровень к-рых соответствует уровню европейских вузов. Частные высшие уч. заведения управляются попечительскими советами или корпорациями, в состав к-рых входят деловые люди, представители буржуазной интеллигенции; они направляют всю работу уч. заведения и распоряжаются его средствами, достигающими нередко многих миллионов. Средства частных университетов и колледжей составляются из платы за учение, пожертвований и дохода от движимого и недвижимого имущества. Президентами или канцлерами частных уч. заведений являются чаще всего представители так наз. "делового мира", а не известные . ученые. Преподавательский состав частного университета не имеет влияния на требования, предъявляемые к поступающим, и на решение др. важных вопросов. Университеты и колледжи, находящиеся в ведении штатов, управляются законодательными собраниями, действующими через посредство совета попечителей, члены к-рого, как правило, назначаются губернатором и являются состоятельными людьми. В этих высших уч. заведениях, так же как и в частных, преподаватели почти не оказывают влияния на решение важнейших вопросов работы уч. заведения. Руководители отделений имеют право устанавливать уч. курс, принимать сотрудников, но дальше их компетенция не распространяется. Плата за обучение в этих уч. заведениях ниже, чел в частных, но и качество подготовки, получаемой студентами университетов и колледжей, находящихся в ведении штатов, также значительно ниже. Неудовлетворительная общеобразовательная подготовка начинающего студента вынуждает преподавателей уделять непропорционально большое количество времени сообщению студентам элементарных знаний.

Группа студентов перед зданием Сэнфордского университета
Группа студентов перед зданием Сэнфордского университета

Гораздо выше, чем в высших уч. заведениях, принадлежащих штатам, уровень образования в частных уч. заведениях, особенно в старинных университетах, таких, как Гарвардский, Иельский, Колумбийский, Принстонский, Джонса Гопкинса, Стэнфордский и др., а также в ряде частных колледжей, в к-рых работают выдающиеся ученые и в к-рых имеются наиболее благоприятные в США условия для учебной и научной раббты. В этих уч. заведениях к студентам предъявляются значительно более высокие требования, и качество обучения, получаемого в них студентами и лицами, готовящимися к научной работе, несомненно выше, нем в уч. заведениях, принадлежащих штатам. Плата за обучение в этих уч. заведениях очень высока, особенно на таких факультетах, как медицинский, зубоврачебный, юридический. Напр., на медицинском и зубоврачебном факультетах Гарвардского ун-та плата за обучение достигает 1250 долл. в год, не считая др. расходов (отдельно оплачивается содержание в общежитии, экзамены, пользование лабораториями и т. д.). Один год обучения в Колумбийском ун-те обходится студенту в 2555 долл. Внесение такой платы доступно лишь детям очень состоятельных родителей. В целом же уровень образования в американских высших уч. заведениях значительно уступает уровню, характерному для высших уч. заведений стран Европы. Общепризнано, нто первые 2 года обучения в американском колледже в лучшем случае соответствуют старшим классам средней школы академического типа в Европе. Студенты высших уч. заведений США зачастую выбирают для изучения узкоприкладные предметы: коммерцию, управление гостиницами, домоводство и т. п. В результате значительно отстает подготовка студентов в области естественно-математических наук. Лишь 14% студентов третьих курсов колледжей и университетов США изучало в 1958 естественно-математические дисциплины в качестве главного предмета специализации, среди них только 20% были женщины. Студенты-женщины лишь в незначительном количестве готовятся к профессии инженера. Недостаток в количестве готовящихся специалистов по естественно-математическим наукам, инженеров и техников вызывает недовольство широкой американской общественности, особенно усилившееся после запуска в СССР первого спутника 3емли. Тем не менее вносившиеся в законодательные органы законопроекты о выдаче в большем масштабе, чем до сих пор, стипендий нуждающимся студентам неизменно отвергались. В 1958 был принят закон об ассигновании 1 млрд. долл. в течение 4 лет, в частности для стимулирования лучших учащихся средних школ к получению высшего образования путем выдачи им заимообразно определенной суммы с целью продолжения образования и с возвратом после окончания уч. заведения. Но этот закон является лишь полумерой, явно недостаточной для материального обеспечения студентов, лишенных стипендии. Между тем ок. половины наиболее способных выпускников средней школы не поступает в высшие уч. заведения именно по материальным причинам. К тому же выдача займа обусловлена подписанием присяги о "лояльности".

предыдущая главасодержаниеследующая глава




Инициация через самоистязание: Жуткий средневековый пережиток, практикуемый в XXI веке

Последние из тхару: загадочные татуировки у женщин вымирающего племени в Непале

Афганская традиция «бача пош»: пусть дочь будет сыном




© Злыгостев А. С., 2001-2017
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://geography.su/ 'Geography.su: Страны и народы мира'

Рейтинг@Mail.ru Ramblers Top100